Creatividad. 3º y 4º de ESO

¿Es la creatividad un rasgo propio y exclusivo de la gente genial o es una característica inherente al ser humano?

Expón y argumenta tu opinión al respecto después de ver el vídeo y trata de apuntar cuál pudiera ser tu elemento.

Tarea de navidad para 3º de ESO

Aquí os dejo el enlace al cuadernillo Viviendo la Edad Media, de la Fundación Lázaro Galdiano, que tenéis que hacer para la vuelta de vacaciones.
Se abre, se imprime y se trabaja, o, poniéndote en la piel de un copista medieval, se sigue on line y se fabrica el propio cuadernillo.
Pasadlo bien con estos estupendos pasatiempos y disfrutad de las fiestas.

Pincha aquí.

Podéis echar un vistazo al resto de los cuadernillos, pero el que tenéis que preparar es el que completa nuestra visita a la Edad Media.

Las fotos del premio literario contra la violencia de género

Sofía Pu Quero se alza con el tercer premio en el IV Certamen Literario 25 de noviembre, del Ayuntamiento de Madrid.

 

(FOTOS: Rut González & Juan de Dios Morán)

Sofía Pu Quero se alza con el tercer premio en el IV Certamen Literario 25 de noviembre, del Ayuntamiento de Madrid

Premio para el alumnado de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria.

Bajo el lema "El silencio es cómplice de la violencia hacia las mujeres... ¡Exprésate!", la presente convocatoria tiene como finalidad sensibilizar al alumnado acerca de la necesidad de prevenir la violencia que se ejerce hacia las mujeres, identificando los comportamientos abusivos normalizados en las relaciones de pareja y potenciando otras formas de relacionarse que integren valores de igualdad, autonomía, respeto y responsabilidad.

GRACIAS A TODAS LAS PERSONAS QUE DEDICASTEIS VUESTRO TIEMPO A COLABORAR PARA APORTAR NUESTRO GRANITO DE ARENA LITERARIO A TAN NOBLE CAUSA

Sofía Pu Quero ganó con este magnífico relato:

Crisantemos

Todos los domingos voy  al Retiro con mi padre, nos gusta pasear, montar en las barquitas, disfrutar del aire puro. Me compra un helado, me invita a pipas, otro helado, más pipas…  Eso sí, no intercambiamos ninguna mirada, palabras las justas, miramos al suelo, nos come el silencio.
De repente me suena el móvil.
-Sí, mamá, estoy bien. En el Retiro, dando una vuelta.  Volveré pronto. ¿De cenar? Me da igual. Besos, te quiero.
Papá me mira. Sonríe.
-¿Es ella, verdad? ¿Qué quería?
-Sólo quería saber si estaba todo bien.
-Tu madre siempre preocupada por ti, ¿cómo no vas a estar bien con tu padre? Debería confiar más en mí, es algo que nunca ha hecho y me llena de rabia. Sigamos caminando.
Me pide que espere en el banco sin moverme un momento, quiere saludar a un amigo, tardará poco. Espero y espero, tarda demasiado, se me ocurre ir a casa, puesto que no está muy lejos. Le llamaré luego y le diré que me aburría y estaba oscureciendo.
Camino, voy pensando en el examen de Ciencias Sociales, ¿me lo sabré? Estoy nerviosa, dentro de mí tengo la sensación de que algo falla, la oscuridad, no hay nada que odie más que caminar sola por un parque donde los recuerdos me embargan. Papá no vuelve, siento un escalofrío que no puedo controlar, las manos me sudan, aunque hace frío. He llamado a mamá para que venga a buscarme y no me coge el teléfono. Sigo, llego. Ambulancias, policías, gente mirando. Subo corriendo, con el móvil en la mano sin parar de temblar. Mi casa está abierta, mamá no está.  
Por eso hoy estoy aquí con las flores favoritas de mamá en la mano, llorando y lamentando el silencio del que yo misma he sido cómplice todos estos años.

ENTREVISTAS MEDIEVALES / 3º B

Fijaos en la introducción, el desarrollo de las cuestiones y en la conclusión y despedida de esta entrevista a la escritora española Almudena Grandes.
En pareja, escoged uno de los autores  o personajes medievales que figuran en vuestro manual y redactad una entrevista ficticia, inventando, lógicamente, tanto las preguntas como las respuestas.
Las presentaréis en clase y grabaremos las mejores para colgarlas en el blog.

Pinchad en la foto para ver el vídeo en el archivo de RTVE

Lo primero que tenéis que dejarme en los comentarios es con quién formáis equipo y qué escritor o personaje habéis escogido, para que no se dupliquen y cada grupo entreviste a uno diferente.

Música romántica / 4º A

Esta era la verdadera música del Romanticismo. Busca información sobre los compositores citados y señala, brevemente, sus rasgos románticos.
¿Qué metáforas audiovisuales definitorias de estos rasgos románticos se utilizan en los dos cortometrajes de animación?
¿Qué actitudes de algunos elementos del público, inapropiadas para escuchar un concierto de música clásica, se critican en estas películas?
¿Podríamos hacer alguna reflexión sobre humor y violencia?


Posdata: No os perdáis estos enlaces a fragmentos de los grandes de la música del Romanticismo:

• Una pequeña demostración del Romanticismo español, de la mano del virtuoso violinista israelí Gil Shaham, que interpreta la Fantasía sobre Carmen de Bizet op. 25 de Pablo Sarasate. http://www.youtube.com/watch?v=cKXG85mc8yY&feature=related

• Del francés Hector Berlioz: La damnation de Faust (La condenación de Fausto): http://www.youtube.com/watch?v=4UALu3HXr34&feature=related

• También de Berlioz, el segundo movimiento, "Valse, allegro non troppo (Un bal)", de su Symphonie Fantastique (Sinfonía fantástica), dirigido por el genial Leonard Bernstein: http://www.youtube.com/watch?v=npg11G8ZkAY

• Y, last but not least, la impresionante interpretación de Janine Jansen del Violinkoncert e-Moll (Concierto para violín en mi menor) op. 64, del compositor alemán Felix Mendelssohn, con la BBC Symphony Orchestra: http://www.youtube.com/watch?v=Pmj7nCRYNs4&feature=related

Vídeos sobre el Barroco

Efecto mariposa

Imagen de http://www.quelibroleo.com/noticias/libros/los-libros-del-11-s

Rut me pide que rime mariposa.
Difícil situación. No encuentro nada
que muestre su dulzura de ala de hada
y el guiño de huracán, la desastrosa,
probable teoría, tan curiosa,
de efecto dominó: cómo una espada
blandida aquí en el aire, manejada
con suma suavidad, como una rosa,
pudiera al otro lado del planeta
talar de un solo tajo un rascacielo;
Manhattan, zona cero, una avioneta...
Y voy atando cabos: quito el velo,
orino en hombres, dioses... Volvoreta
ya es odio preventivo y muerde. Velo.


La tarea que debéis realizar a partir de este soneto es tratar de explicar su significado.

(N. del A.: la palabra 'rascacielo' no aparece recogida en el DRAE, que da por correcta 'rascacielos', de modo que se trata de una licencia poética.)

Soneto renacentista

El reto de hoy es escribir un soneto "al itálico modo". Como ejemplo, además de los ya vistos en clase, os presento otro de Garcilaso de la Vega

Un rato se levanta mi esperanza: 
mas, cansada de haberse levantado, 
torna a caer, que deja, mal mi grado, 
libre el lugar a la desconfianza. 

¿Quién sufrirá tan áspera mudanza 
del bien al mal? ¡Oh corazón cansado! 
Esfuerza en la miseria de tu estado; 
que tras fortuna suele haber bonanza. 

Yo mesmo emprenderé a fuerza de brazos 
romper un monte, que otro no rompiera, 
de mil inconvenientes muy espeso. 

Muerte, prisión no pueden, ni embarazos, 
quitarme de ir a veros, como quiera, 
desnudo espirtu o hombre en carne y hueso.

La tarea sería, interpretar primero el poema de Garcilaso y resumirlo en prosa, y, segundo, intentar imitarlo con tema libre pero manteniendo la rima y la medida de los versos.